藝術(shù)教育具有(yǒu)“以美(měi)感人‍£₹(rén)，以情動人(rén)”的(de)特點，它可(kě)<α✘₽以通(tōng)過影(yǐng)響學生(shēng)的(d$≥e)情感，進而影(yǐng)響到(dào)學生(shēng)心理(l↓☆✔&ǐ)活動的(de)其他(tā)方面，産生(shēng)潛移默化(huà)的(de)&★ 效果。在素質教育風(fēng)靡的(de)當下(x∞α☆↑ià)，也(yě)催生(shēng)了(le)一(yī)大±'↑ (dà)批快(kuài)速發展的(de)少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟機(jī)構，市(shì)場(chǎng)越來(lái)越火Ω‌(huǒ)，許多(duō)公司和(hé)各類投資機(jī)構紛紛瞄準藝術(shù)教育培訓加盟市(shì)場(chǎng)這(zhè)塊超級蛋糕。 
在藝術(shù)教育中無處不(bù)蘊藏者生(s∞φ$hēng)活的(de)真、善、美(měi)。藝術(shù)教育能(néng)使中小(xσαΩiǎo)學生(shēng)懂(dǒng)得(de)感恩，§¥♣使人(rén)善良因善是(shì)藝術(shù)的(de)品格之一(♥λ♦≤yī)，無論是(shì)在藝術(shù)創作(zuò)還(hái)是(shì)欣賞中，藝術(Ω↕±shù)作(zuò)品都(dōu)能(néng)引起人(rén)的(de)共鳴&Ω£。調查發現(xiàn)，有(yǒu)相(x↑"iàng)當一(yī)部分(fēn)學生(shēng)存在著(✔→Ω♣zhe)或重或輕的(de)心理(lǐ)障礙，其症狀主要(yào)表現(xiàn)為(wèi) £γ'過度消極、過度壓抑、過度自(zì)閉等，甚至在特定時(shí)候會(huì)因情緒不(bù)穩而≥✔€造成嚴重的(de)後果。藝術(shù)教育恰恰具有©​§↕(yǒu)調節情感的(de)功能(néng)。通™ππφ(tōng)過對(duì)學生(shēng)開(kāi)展藝術(sh₽≤ù)教育和(hé)文(wén)化(huà)藝術(shù)≠®£活動，寓教于樂(yuè)，在美(měi)感中動之以情，在愉悅中曉之以理(lǐ)，讓學生(shēn↓§g)在接受和(hé)欣賞藝術(shù)作(zuò)品的♣¥↕(de)同日(rì)寸陶冶情感，塑造個(gè)性，♦<Ω将會(huì)對(duì)他(tā)們排除心理(lǐπ ‌)障礙、保持穩定而腱康的(de)情緒，形成健康的(de)心理(lǐ)素質十分(fēβ¶"★n)有(yǒu)益。  藝術(shù)教育還(hái)可(kě)培養主體€∑(tǐ)的(de)愛(ài)美(měi)心，有(yǒu)了(le)愛(ài)美(>δ♥ měi)心就(jiù)會(huì)産生(shēng)愛(ài)德之心和(hé)愛(ài)®★ 智之心，這(zhè)樣就(jiù)有(yǒu)助于×↑€建立學生(shēng)之間(jiān)、學生(shēng)與老(lǎo)師(shī)之間(£ ♥jiān)的(de)和(hé)諧關系，使學生(shēng)懂(dǒn•₹↑g)得(de)尊重他(tā)人(rén)的(de)勞∏ ≤£動成果，進而使自(zì)己成為(wèi)一(yī)個(gè)心靈高(gāo)<₹± 尚的(de)人(rén)。少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟意義重大(dà)，億點星藝術(shù)教育作(zuò)為(wè↕$i)中廣聯少(shǎo)兒(ér)委常務理(l ‍≤ǐ)事(shì)單位，緻力于成為(wèi)中國(guó)藝術(shù)教育領域全産業​ε(yè)鏈運營的(de)領導品牌。