交互—億點星語言藝術(shù)教育的(de)魂！
億點星語言藝術(shù)教"育完全區(qū)别于目前很(hěn)多(duō)機(jī)構從(cóng)事(shì)的φ≈(de)口才、朗誦、演講等隻注重單向表達的(de)教育模→" 式，億點星語言藝術(shù)的(de)教育理(lǐ)念是(shì)&ldq ÷≤₹uo;交互”，交互不(bù)僅是(s≠♥↕∑hì)方法，也(yě)是(shì)目的(de)！讓學員(yuán)懂(dΩ™ǒng)得(de)、習(xí)慣交流互動，讓語言真正發揮語言的(de)力量，是(shì)β♠∑億點星語言藝術(shù)的(de)核心理(lǐ)念。
億點星語言藝術(shù)提供上(shàng)∞中下(xià)三冊實用(yòng)性教材和(hé)每節'λ ←課的(de)詳細教案，對(duì)校(xiào)區(qū)教師(shī)提供規範培訓 ®，徹底解決校(xiào)區(qū)教學規範★÷§問(wèn)題。
為(wèi)激發學員(yuán£ )學藝語言藝術(shù)的(de)興趣，億點星為(wèi)語言藝術(sh↓§¶↓ù)教育配套中國(guó)教育電(diàn)視(shì)台周播電(diàn)視(shì)欄目《↔億點星光(guāng)》小(xiǎo)記者站(zhàn)，同時(shí)提供•♣小(xiǎo)記者工(gōng)作(zuò)的(✘↕de)基礎教案，為(wèi)優秀學員(yuán)頒發小(xiǎo)記者證，讓學員(yuφ×án)通(tōng)過學習(xí)語言藝術(shù)和(hé)小(xiǎo)記者知(zh© γī)識，以少(shǎo)年(nián)兒(ér)童的(de)獨特視(shì)角，采訪報(∞λβ>bào)道(dào)身(shēn)邊的(de)逸聞趣事(shì)，在《億點星光(guāng)》擇優 ♠→播出，豐富語言藝術(shù)的(de)教學。
交互——語言學習(xí)的(de)第一(yī)法則
1、情境化(huà)教學——增強學習(xí)的(de)趣味性、建立學生✘₩♠(shēng)的(de)交流意識。
2、即興化(huà)教學——在專業(yè)邏輯的(de)基礎上('≤₽shàng)，讓學生(shēng)更多(duō✘>)的(de)進行(xíng)即興口語表達，如(rú)編講故事(shì)、吹牛、話(huà)語描↓φβ述等。
3、五覺化(huà)教學——不(bù)隻♥β是(shì)邏輯思維的(de)開(kāi)拓，' ₩ 更是(shì)視(shì)、聽(tīng Ωλ)、嗅、味、觸五覺的(de)開(kāi)啓，讓語言富有(yǒu)感知(zhī)力。
4、換位化(huà)教學——不(bù)讓學生(shēng)停留在&ldqu÷×→o;教到(dào)學”的(de)模式裡(lǐ)，而是(shì)讓學生(shēng$✘β)不(bù)停地(dì)轉化(huà)學和(hé)教的(de)位置，提高(gā€∏o)學生(shēng)的(de)自(zì)主學習(x≠♥í)意識，同時(shí)提高(gāo)換位思考的(de)能(néng)力。
億點星藝術(shù)教育組織研發編纂擁✘有(yǒu)自(zì)主知(zhī)識産權的(de)®↑播音(yīn)主持教材，教材內(nèi)容充分(fēn)貼合青少(shǎo)年(nián)™β兒(ér)童播音(yīn)主持學習(xí)的(de)特點和 ∞♥≈(hé)規律，将演播室、錄音(yīn)棚、現λ"(xiàn)場(chǎng)報(bào)道(dào)三種學習¥✔₽(xí)方式正式引入到(dào)兒(ér)童的(de)語言學習(xí)當中，這(β←πzhè)三種“模拟”學習(xí)狀©÷态讓“學”與“用(yòng)”可(kě)以做(zu₽εò)到(dào)無縫鏈接，不(bù)會(huì)再有(yǒu)斷層。同時(shí↔≈)從(cóng)教材編撰上(shàng)，不(bù)僅傳承β♠中國(guó)傳媒大(dà)學播音(yīn)主δ✔$持藝術(shù)專業(yè)的(de)嚴謹教學體(tǐ)系，同時(shí)運用(yòng)鮮活↓β∞€的(de)、适合兒(ér)童學習(xí)心理(lǐ)的(de)教學法帶著(zhe>®×)學生(shēng)将專業(yè)帶上(shàng)舞(w"λλǔ)台，将專業(yè)滲透進生(shēng)活。
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