藝術(shù)教育具有(yǒu)“以美(měiσ↑∏)感人(rén)，以情動人(rén)”的(deδφ)特點，它可(kě)以通(tōng)過影(yǐng)響學生 ÷★(shēng)的(de)情感，進而影(yǐng)響到(dà&←≤o)學生(shēng)心理(lǐ)活動的(de)其他(tā)方面，産生(shēng)潛移默化(hu®↓★λà)的(de)效果。在素質教育風(fēng)靡的(d&∑₽e)當下(xià)，也(yě)催生(shēng)了(le)一(yī)大(dà)批快(ku₽βài)速發展的(de)少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟→"α 機(jī)構，市(shì)場(chǎng)越來(∏&lái)越火(huǒ)，許多(duō)公司和(hé)各類投資機(jī)構紛<σ紛瞄準藝術(shù)教育培訓加盟市(shì)場(chǎng)這(zhè)塊超級蛋糕。 
樹(shù)立人(rén)生(shēng)目标是(s  hì)每一(yī)個(gè)青少(shǎφ£↕§o)年(nián)都(dōu)應當完成的(de)事≠₩π(shì)情，但(dàn)是(shì)在學校(xiào)教育中，沒有(yǒu)與之相•Ω₹(xiàng)對(duì)的(de)針對(duì)性、有(yǒu)效的(γ→☆'de)教育手段。在應試教育下(xià)，這(zhè)樣的(de)目标就(jiù)更被忽視(s♣→hì)。但(dàn)是(shì)戲劇(jù)則可(♥₩>kě)以通(tōng)過其沖突展現(xiàn ™σ)、人(rén)物(wù)塑造、藝術(shù)渲染再現(xiàn)傑出人(rén)物(&©♥εwù)的(de)成長(cháng)曆程，對(ε≥≥duì)于高(gāo)尚與堕落、深刻與平淡、卓越與平庸，在戲劇(jù)藝術("✘shù)中都(dōu)會(huì)得(de)到(dào)形象細緻∏​☆的(de)展現(xiàn)，這(zhè)必₽"♠将激勵青少(shǎo)年(nián)樹(shù)立遠(yuǎn)大(dà)的(©¥γde)目标。這(zhè)樣的(de)教育目标，又(y"<òu)如(rú)，學會(huì)面對(duì)挫折，挫折是(shì)人(réπ↓↑¶n)生(shēng)中必不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)一(yī)課，但(dàn)是(±₽shì)挫折教育卻始終很(hěn)難取得(d€★≈e)很(hěn)好(hǎo)的(de)效果，在戲劇(jù)中，展現(xiàn☆♥ )進步出色的(de)人(rén)物(wù)成長(cháng)史，展現(xiàn)他(t‍♠ā)們面對(duì)挫折的(de)态度，可(kě€&)以利用(yòng)戲劇(jù)藝術(shù)的(de)$‌吸引力與感染力，引導學生(shēng)思考挫折，在藝術(shù)中受到(d×>ào)感動，增強精神力量，樹(shù)立堅定的(de)信念。另外(wài)一♣©♠λ(yī)個(gè)重要(yào)的(de)方面，則♥₹$≤是(shì)對(duì)于人(rén)生(shēng)複雜(zá)的(de ‌​Ω)思考。當代社會(huì)是(shì)一(yī)個(g∑Ω≈è)複雜(zá)的(de)社會(huì)，選擇多(duō)♥♦₩®元，要(yào)在這(zhè)個(gè)社會(huì)中堅持一(yī)條符合自(zì)¶÷÷<己的(de)道(dào)路(lù)，免不(bù)了(le)對(duì)社✔ ♦♠會(huì)人(rén)生(shēng)中的(de)複雜ε&π₽(zá)現(xiàn)象進行(xíng)思考。戲劇(jù)就(jiù)有<<α☆(yǒu)著(zhe)這(zhè)樣的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)，優秀的(dγ×↑e)戲劇(jù)能(néng)夠通(tōng)過矛盾沖λλ✘ 突展現(xiàn)社會(huì)人(rén)生(shēng)的"™(de)複雜(zá)，為(wèi)學生(shēng)提供思考的(de)材料，這(z$₩←​hè)些(xiē)思考對(duì)于學生(shēng)以後的(de)人(✘βrén)生(shēng)發展，大(dà)有(yǒu)裨益。∞×
少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟意義重大(dà)，億點星藝術(shù)教育作‌ ≈♥(zuò)為(wèi)中廣聯少(shǎo)兒(ér)委常€→務理(lǐ)事(shì)單位，緻力于成為(wèi)中國(§₩guó)藝術(shù)教育領域全産業(yè)鏈運營的(de)領導品牌，為(wèi)藝φγ‌術(shù)教育正本清源。