習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，我們要(yào)牢記人(rén)民(mín¥")對(duì)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活的(de)向往就(ji♥₩ù)是(shì)我們的(de)奮鬥目标，堅持以人(λ ✔rén)民(mín)為(wèi)中心的(d∞•✔e)發展思想，努力抓好(hǎo)保障和(hé)改善民(mín)生(shēng)各項工(gō∞✔&®ng)作(zuò)，不(bù)斷增強人(rén δ↔✔)民(mín)的(de)獲得(de)感、幸福感、安全感，不(bù)斷推進全體(tǐ)≤∞ 人(rén)民(mín)共同富裕。
黨的(de)十九大(dà)提出，堅持在發展中保障和(hé)改善民(<$φmín)生(shēng)。在幼有(yǒu)所育、學有(yǒu)所教、勞有(yǒu)所得>™(de)、病有(yǒu)所醫(yī)、老(lǎo)有(yǒu)所∏γ養、住有(yǒu)所居、弱有(yǒu)所扶上(shàng)不(bù)斷取得 ¶★∑(de)新進展。
為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)領會♣ε(huì)、貫徹十九大(dà)精神，本版今起推出“民(mín)生(shēng)三問β(wèn)·為(wèi)了(le)人(rén)民(mín)的(de)美(měiα€)好(hǎo)生(shēng)活”系列報(bào)道(dào)，約請(qǐn>εg)相(xiàng)關部門(mén)人(rén)士和(hé)專家(jiā)圍繞民(mín)♠εα生(shēng)關切展開(kāi)討(tǎo)論，敬請(qǐng)關注。
黨的(de)十九大(dà)報(bào)告強調，優先發展教育事(shì)業(yè)。建設教育強國(guó)是(shì)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(d&'♠e)基礎工(gōng)程，必須把教育事(shì)業(yè)放(fàng←♦ )在優先位置，加快(kuài)教育現(xiàn)÷ 代化(huà)，辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的("✔¶de)教育。
城(chéng)鄉(xiāng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發展，δ↓∞•如(rú)何推動?加快(kuài)一(yī)流大(dà)學和(♥λ$hé)一(yī)流學科(kē)建設，實現(xiàn)高( ¶gāo)等教育內(nèi)涵式發展，關鍵在哪?學生(shē↓£ng)資助制(zhì)度，又(yòu)該怎樣健全?記者采訪了©¥→♣(le)相(xiàng)關部門(mén)與專家(jiā)。
問(wèn) 城(chéng)鄉(xiāng)義務教育™€β一(yī)體(tǐ)化(huà)，如(rú)何推?
記者：十九大(dà)報(bào)告指出，推動城(chéng)鄉(xiāng)義務教育&↕一(yī)體(tǐ)化(huà)發展，高(gāo)度重視(shì)農(nóng)村(cūn≤ε™)義務教育，辦好(hǎo)學前教育、特殊教育和(hé)網絡教育，普及高(gāo)中階 ✘Ω段教育，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都©©(dōu)能(néng)享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的≤π"(de)教育。推動一(yī)體(tǐ)化(huà)發展，關鍵要(yào)解決§αε哪些(xiē)問(wèn)題?
教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛：推進城(chéng)鄉(xiāng)義務↑"≠教育一(yī)體(tǐ)化(huà)改革發展，最根本的(de)是( ÷shì)要(yào)解決“鄉(xiāng)村(cūn)™∏ '弱、城(chéng)鎮擠”這(zhè)個(gè)突出問β©(wèn)題。
落實“四個(gè)統一(yī>♠€)”标準，是(shì)重中之重。要(yào)修>₹訂頒布統一(yī)的(de)《中小(xiǎo)↔δ★¥學建設标準》，推進學校(xiào)标準化(huà)建設™₽;落實統一(yī)後的(de)城(chéng)鄉(xiāng)教♥→↑≥師(shī)編制(zhì)标準，健全編制(zhì)動态管∑♥¶±理(lǐ)與統籌配置機(jī)制(zhì);落實統一(yī)生(<λshēng)均公用(yòng)經費(fèi)基準定額标準，鼓勵地(㶱®dì)方提高(gāo)公用(yòng)經費(fèi)水(shuǐ)平;健全統一(yī)的(δ ₹de)學校(xiào)基本裝備标準，提高(gāo)裝備應用(yòng)水(shuσ×&$ǐ)平。同時(shí)，要(yào)認真督促各地(dì)實施消除大(dà)班額計©✘₽₩(jì)劃。到(dào)2018年(niá×" n)基本消除超大(dà)班額，到(dào)2020年(nián)基本消除大(dà"γ)班額。
還(hái)要(yào)進一(yī)步補$₹ ♥短(duǎn)闆、強弱項。統籌加強鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校✔(xiào)和(hé)鄉(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校 ↔¶β(xiào)建設，著(zhe)眼處理(lǐ)好(hǎo)就(ji☆™ù)近(jìn)入學與合理(lǐ)寄宿、保障質量的(de)關系，統籌布局規劃、辦<↕學條件(jiàn)、師(shī)資隊伍、經費(fèi)保障、教育教學，實施底部攻堅，全"→↕÷面提升農(nóng)村(cūn)辦學水(shuǐ∏σ&)平。
另外(wài)，當前高(gāo)中階段教育，也(yě)存在著(zhe)區α¶(qū)域發展不(bù)平衡、普職結構不(bù)協調和(hé)保障條件(jiàn)不(bù)完善。≥'¶中央将繼續實施攻堅項目，地(dì)方要(yào)✘≤ •建好(hǎo)項目庫，抓緊新建、改擴建一(yī)₽αε批學校(xiào)，逐步消除普通(tōn÷&↕≈g)高(gāo)中大(dà)班額。強保障，集中力量保基本、補短(duǎn) ↓闆、促公平，各地(dì)應制(zhì)定普通(tōng)高(gāo)中生(shēng)均撥∑λ款或生(shēng)均公用(yòng)經費♣β(fèi)标準，建立合理(lǐ)的(de)成本分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。 ≤→抓管理(lǐ)，堅持普職招生(shēng)規模大(®×dà)體(tǐ)相(xiàng)當，著(zhe)力規範招>¶® 生(shēng)行(xíng)為(wèi)，嚴←↕÷÷禁公辦普通(tōng)高(gāo)中學校(✔☆xiào)違規跨區(qū)域、超計(jì)劃和(hé)擅自(zì)提γ♠×™前招生(shēng)、掐尖招生(shēng)。
問(wèn) 高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展，咋實現(xiàn)?♠λ•
記者：十九大(dà)報(bào)告強調，加快(kuài)一(yī)流大(dà)學和(h≥₩§™é)一(yī)流學科(kē)建設，實現(xiàn)高≈γ(gāo)等教育內(nèi)涵式發展。“雙一(yī)流”建設，需要(yàΩ±≥o)注意什(shén)麽?高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展，又β£(yòu)該怎樣實現(xiàn)?
國(guó)家(jiā)教育咨詢委員(yuán)會(huì)委員(yu₽án)瞿振元：在快(kuài)速發展的(de)過程¶'₹÷中，我們應該看(kàn)到(dào)，外(wài)€δδ✔延式的(de)增長(cháng)是(shì)主要(yào)的(de)，更多(duō)強調了(le★&)規模和(hé)速度。如(rú)今，面向未來(lái)，到(dào)了(le)更♦•π≈加注重質量，讓質量更高(gāo)、結構更為(wèi)合理(lǐ)的(de)₹§× 階段。尤其是(shì)當下(xià)，高(gāo)等教育仍存在東(dōng)強西(xī)弱的(∏α∞de)不(bù)平衡問(wèn)題，需要(yà§♥o)在結構上(shàng)進行(xíng)調整>∑♦™，而這(zhè)些(xiē)，都(dōu)體↓∑•σ(tǐ)現(xiàn)出內(nèi)涵式發展的(de)必要(✔§©→yào)性和(hé)迫切性。
進入以提高(gāo)質量為(wèi)主題，結構調整為(wèα &i)主線的(de)內(nèi)涵式發展的(de)新階段，要(yào)特别抓好(hǎo)幾個(gè✘•)方面的(de)改革：人(rén)才培養制σφ(zhì)度改革、科(kē)研體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)改革、人(∞★rén)事(shì)制(zhì)度改革以及高(gāo)校(xiào)與社會(huì)耦合機(jīπ£≈)制(zhì)改革。
高(gāo)校(xiào)立身(shēn)之本，在于立德樹(shù)人(rén)₽∑。隻有(yǒu)培養出一(yī)流人(rén)才的(de)高(gāo)校(xiào)∑÷≠∞，才能(néng)夠成為(wèi)世界一(yī)流大(dà)學。辦好(hǎo)我國(₽∏<guó)高(gāo)校(xiào)，辦出世界一(yī)流大(dà)學，必須牢 ☆→€牢抓住“全面提高(gāo)人(rén)才培養能(néng)力&rdquo"€;這(zhè)個(gè)核心點，并以此來(lái•÷σ)帶動高(gāo)校(xiào)其他(tā)工(gōng)作(zuò)。同時(shí)，科(♣↓δkē)技(jì)創新越來(lái)越成為(wèi)人(rén)類社會(h™÷≠uì)進步的(de)強大(dà)驅動力。“雙一(yī)流”建設承擔著♦≤(zhe)科(kē)技(jì)創新的(de)重☆♦大(dà)使命。此外(wài)，名師(shī)是(shì)大(dà)學之本。要(yào)∏₩在崗位設置、分(fēn)類管理(lǐ)、考核評價、薪酬分(fēn♠¥ →)配、人(rén)才引育、合理(lǐ)流動等各個(gè)環節系統梳理(lǐ)，革除♦↔ 制(zhì)約教師(shī)隊伍發展的(de)制(zhì)度障礙，彙聚起與“雙一÷☆(yī)流”相(xiàng)稱的(de)教師≥®(shī)隊伍。與此同時(shí)，要(yào)革除關門(mén)×₩辦學的(de)舊(jiù)弊端、克服無序開π&(kāi)門(mén)的(de)新問(wèn)題，建立起高(gāo)校(xià÷♦o)與社會(huì)有(yǒu)機(jī)、有(y"∞ǒu)序聯系的(de)新機(jī)制(zhì)、新秩序。
廈門(mén)大(dà)學黨委書(shū)記張彥：十九大(dà)報(bào)告強調， ≤加快(kuài)一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學科(kē)建設，實現✔↔(xiàn)高(gāo)等教育內(nèi)×↔涵式發展。這(zhè)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了☆<(le)黨中央對(duì)包括高(gāo)等教♣÷育在內(nèi)的(de)教育事(shì)業(yè)的(de)高(gāo)度重視(shì)。±←相(xiàng)關論述與要(yào)求，對(≤↔duì)于我們正在進行(xíng)的(de)&★™綜合改革、“雙一(yī)流”建設，以及深入$∏α>貫徹落實全國(guó)高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)作(&♥£€zuò)會(huì)議(yì)精神、加強高(gāo)校≥α§(xiào)黨建和(hé)思想政治工(gōng)作∏€☆♠(zuò)，都(dōu)具有(yǒu)十分(fēn)重要(yào)的(de)指導意義。↓♥£&
鄭州大(dà)學校(xiào)長(cháng)劉炯天：黨中央、國(guó)務院作(zuò)出±δ統籌推進“雙一(yī)流”♥×建設的(de)重大(dà)戰略部署，公布“雙一(yī₹γ)流”建設名單，本質就(jiù)是(shì)要(yào)推動高(gāo)等教育的'(de)內(nèi)涵式發展。名單的(de)遴選有(yǒu)一(yī)套程序設計(jì)♥♣♠，包括競争優選、專家(jiā)評選、政府比選、動态篩選等基本原€λ則。随著(zhe)整個(gè)“雙一(yī)流”≥↔>"建設的(de)推進，整個(gè)辦法和(hé)規則還>₽☆∏(hái)會(huì)不(bù)斷完善。
總之，“雙一(yī)流”，不(bùγ↕δ)是(shì)靠說(shuō)的(de)，而是(shì)靠幹的(de);不←<(bù)是(shì)用(yòng)來(lái)排位的(de)，而是(shì)要↑φ×₩(yào)去(qù)建設的(de)。
昆明(míng)醫(yī)科(kē) ±大(dà)學教授、“全國(guó)教書(shū)育人(r§±εén)楷模”何黎：在享有(yǒu)教育資源方面，特•<别是(shì)高(gāo)等教育資源上(shàng)，當前仍存在著(zhe)不(bù)均衡§↕φ™的(de)現(xiàn)象。今後，在教育投入上(shàng)，應該更↑多(duō)地(dì)照(zhào)顧西(xī)部、欠發達地(dì)區(qū ≤)的(de)高(gāo)校(xiào)，讓更多(duō)< ←σ高(gāo)校(xiào)享有(yǒu)實現(xiàn)內(nèi)涵式發展的(αde)機(jī)會(huì)。
問(wèn) 學生(shēng)資助制(zhì)度，怎健全?
記者：十九大(dà)報(bào)告提出，健全學生(shēng)資助制(zhì)度$★。未來(lái)，資助制(zhì)度需要(yào)在哪些(xi<∑•ē)方面完善、健全?如(rú)何實現(xiàn)?
全國(guó)學生(shēng)資助管理(lǐ)中心相(xiàng)關&$✘π負責人(rén)：進入新時(shí)代，學生(shēng)資助工(gōng)作(zu∏$ò)将緊緊圍繞全面貫徹落實十九大(dà)精神，著→γ¶∞(zhe)力解決好(hǎo)局部仍然存在的(de)不(bù)π→±平衡、不(bù)充分(fēn)問(wèn)題，按照(zhào)&ldqu₩•o;堅守底線、突出重點、完善制(zhì)度、引導預期”的(de)原則，既盡力而為( ©wèi)，又(yòu)量力而行(xíng)，進一(yī)步健全學生(shēn≠ 'g)資助制(zhì)度，實現(xiàn)家(jiā)☆✔庭經濟困難學生(shēng)資助全覆蓋。
未來(lái)，一(yī)共有(yǒu)三個(gè)方面的(de)主要(yào)φ 工(gōng)作(zuò)：落實好(hǎo)以人(rén)民(mín)為(↕• wèi)中心的(de)發展思想，通(tōng)過抓監管推進學生(shēng)資助惠民(mí £¶™n)政策落地(dì)生(shēng)根，增強人(rén)民(mí☆β✘₩n)群衆的(de)獲得(de)感;落實好(hǎo)補短 ↓σ(duǎn)闆、強弱項的(de)總要(yào)求，通(tōng↔♣)過抓政策完善彌補現(xiàn)行(xíng)政策覆蓋缺口;落實好≤✔€(hǎo)促進教育公平要(yào)求，通(tōng)過抓精準資助切實提高(gāo)πγ資金(jīn)使用(yòng)效益;落實好(hǎo)"¥立德樹(shù)人(rén)根本任務，通(tōng)過抓資助育人♥€®(rén)促進受助學生(shēng)成長(cháng)成才。
要(yào)進一(yī)步加大(dà)監管力度，通(tōng)過規 ♥✘範管理(lǐ)制(zhì)度、規範監管責任、規範資金(jīn)管理(↑←ε"lǐ)、規範信息管理(lǐ)、規範機(jī)構隊伍建設，清 ← 理(lǐ)解決政策縮水(shuǐ)變形、執行(xíng)走樣等問(wèn)題，确保各πα↑項資助政策全面落實到(dào)位。同時(shí↔ <)，要(yào)督促各地(dì)、各校(xiào)制(zhì)定操作(zuò)性強、各Ω'方認可(kě)的(de)家(jiā)庭經濟困難學生(s×✘ ≤hēng)認定辦法，推進與學籍、扶貧、民(mín)政等部門(mén)的(de∏'×)信息共享，精準認定資助對(duì)象，根★↔σγ據學生(shēng)困難程度分(fēn)檔設定資助标®<♣準，在學生(shēng)最需要(yào)的(de)時(shí)候，把資助資金(jīn)發放( fàng)到(dào)他(tā)們手中。分(fēn)配資助資金(jīn)，要(αφyào)向中西(xī)部地(dì)區(qū)、農(nóng)村♦"≤π(cūn)地(dì)區(qū)、老(lǎo)少(shǎo)邊窮島地(dì)區(qū ✘ )以及家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)集中的(de)學校(xiào)合'$理(lǐ)傾斜。
更重要(yào)的(de)是(shì)，要(yào)高(gāo)舉&∏∑ldquo;立德樹(shù)人(rén)”大(dà)旗，建立起&ldq♣<uo;扶困助學—立德樹(shù)人(rén)—投" ♥身(shēn)中國(guó)夢”這 ©®↕(zhè)樣一(yī)條特色通(tōng)道(dào)，促進學生(shēng)全面發展，引<&導學生(shēng)自(zì)立自(zì)強、感恩回★§'饋，積極投身(shēn)實現(xiàn)中華民(mín)族 ✘≥®偉大(dà)複興中國(guó)夢的(de)宏偉事(shì)業(yè)。
《 人(rén)民(mín)日(rì)報(bào) 》( 2π 017年(nián)10月(yuè)27日(rì) 08 版)
