未來(lái)少(shǎo)兒(ér)教育♦π探尋
浏覽次數(shù)： 日(rì)期：2018-02-02 1 ∞→7:27:52
在教育領域新一(☆↕yī)代的(de)科(kē)技(jì)革命成果已經給我們的(de)γ×↔生(shēng)活方式帶來(lái)了(le)深刻的(de)變化(huà)÷♦，而這(zhè)種變化(huà)的(de)背後反映了(le)競≈±≈争的(de)全球化(huà)，也(yě)正是(shì)這(zhè)種變化δ' Ω(huà)要(yào)求各領域創新驅動發展。創新需要(yào)創§∏×₽新型人(rén)才，而培養創新性人(rén)才應從(cóng)嬰少(shǎ↑σo)兒(ér)教育開(kāi)始。
據中國(guó)社科(kē)∑¶±€院2018《經濟藍(lán)皮書(shū)》預測，世界經濟即将進入新≠♠一(yī)輪周期，以人(rén)工(gōng)智能(néng)為(wè÷ ∑♠i)中心的(de)新一(yī)輪科(kē)技(jì)産業(yè)革命已經開(kāi)↓σ啓，而這(zhè)将是(shì)一(yī)個(gè)超長(chá"ng)周期。相(xiàng)關調查數(shù)據顯示，2013年(nián)來(¶&lái)，我國(guó)人(rén)口出生(shēng)率保持在12%以上(shàng)，随著(zσ¶≥↔he)“二孩政策”開(kāi)放(fàng)，預計(¥®↓jì)未來(lái)5年(nián)每年(☆✘♠↕nián)新增人(rén)口将超過2000萬。我國(guó)城≠Ω§♥(chéng)市(shì)家(jiā)庭↕φ在少(shǎo)兒(ér)教育方面投入超過1.2萬元/年(nián)¶≠，占家(jiā)庭總支出超過35%。在可(kě)預見(jiàn)的(de)未來(lá♦↕↓i)，我國(guó)少(shǎo)兒(ér)教育需求将保持較快(kuài)的(de)增長(ch♥'₩áng)趨勢。據2016全國(guó)教育事(shì)業(yè)發展統計(jì)公報(bào)∞₹，我國(guó)少(shǎo)兒(ér)教育的(de)主₹γ體(tǐ)主要(yào)是(shì)民(mín)營幼兒(ér)園，約占幼兒(ér)園™λ™π總量的(de)70%以上(shàng)。當前，民(mín)辦幼兒(ér)園市(shì)場(®♦chǎng)競争十分(fēn)激烈，近(jìn)年(nián)來(lái)，媒體(tǐ✔©≠)關于民(mín)辦幼兒(ér)園的(de)亂開(kāi)課程、不(bù)當教學、虐待☆幼兒(ér)等一(yī)系列負面報(bào)道(dεσào)不(bù)絕于耳。某教育專家(jiā)認為(wèi)，其亂象根本原因在于幼兒(ér)園÷ ♥的(de)教育目标迷失、對(duì)幼兒(ér)園教育地(dì)位₽α與作(zuò)用(yòng)的(de)認識模糊，以及過于追求自(zì)身(shēn)利益的(d₹¥♥e)最大(dà)化(huà)而損害他(tā)人(rén)利益。φ≠“一(yī)方面是(shì)國(guó)家(jiā)各産業(yè)面臨升級轉 ≤≤型、國(guó)人(rén)教育需求持續增長(cháng)，另一(yī)方面教育競争全球δ'<化(huà)、國(guó)內(nèi)教育亂象叢生(±♥shēng)，此種情況，談何創新、面向未來(lái)、應對(duì)全球化(huà)競争?&rd₹↓quo;
“教育從(cóng)業(y"∑"↑è)者應該站(zhàn)在未來(lái)的(de©×$✔)角度看(kàn)待教育、從(cóng)事(shì)教育事(shì)業(yè)。十年σ♣(nián)樹(shù)木(mù)，百年(nián)樹(shù)人(rén)，教♣±×α育行(xíng)業(yè)本身(shēn)就(jiù)不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)短≈γ(duǎn)線投資的(de)行(xíng)業(yè)，唯有®←β(yǒu)沉下(xià)心去(qù)創造社會(huì)價值，而不(bù)是(εδ♦§shì)以賺錢(qián)為(wèi)第一(yī)目的(de)，才是(shì)教育行(xín♦±$g)業(yè)企業(yè)該有(yǒu)的(de)責任。”
在未來(lái)教育方面，“過去σ→&(qù)70年(nián)，中國(guó)教育主要(yào)任務是(shì)普及≈α®和(hé)規模增大(dà)，未來(lái)将面臨著(zhe)較大©•(dà)的(de)結構性改革，提高(gāo)質量、優化(huà)結構和(Ω≈↔€hé)促進公平将是(shì)其核心目标。當前，我們正經曆一(yī)場(chǎng)®₹新科(kē)技(jì)革命，其成果将有(y∞ǒu)助于進行(xíng)教育體(tǐ)×&₹制(zhì)變革，包括教育形态多(duō)元化(h>★uà)、個(gè)性化(huà)等。屆時(shí)，教育将在最大(dà)程度上(γ∑shàng)回歸本質，育者主要(yào)承擔≤≥創新性活動，受教者不(bù)應拘泥于課堂學習(xí)，而應更多(duō)全方位地(dσ∏♣ì)去(qù)參與生(shēng)活體(tǐ)驗、去(qù)關注生(sδ♥"hēng)命活動。可(kě)利用(yòng)人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà)×∑π數(shù)據、機(jī)器(qì)人(rén)等先進技(jì≈®↔₽)術(shù)和(hé)成果去(qù)構建面向未來(lái)的(de)育人(★≤&•rén)環境和(hé)評價體(tǐ)系。如(rú)此ε→§←，未來(lái)教育可(kě)成。”
