<π‌≠;藝術(shù)教育具有(yǒu)“以美(měi)感人(rén)，以情☆← 動人(rén)”的(de)特點，它可(λ•kě)以通(tōng)過影(yǐng)響學生(shēng)的(de)情感，進而影(yǐng)響到ε§(dào)學生(shēng)心理(lǐ)活動的(de)其他(tā)方面，産生(shēng©✘'₹)潛移默化(huà)的(de)效果。在素質教育風(fēng)靡的(de)'♣"€當下(xià)，也(yě)催生(shēng)了(le)¶σ↑‍一(yī)大(dà)批快(kuài)速發展的(de)  少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟機(jī)構，市(shì)場(chǎng)越來(lái)越火(♣♦huǒ)，許多(duō)公司和(hé)各類投資機(jī)構紛紛瞄準藝術(shù)教育培訓加盟市(shì)場(chǎng)這(zhè)塊超級蛋糕。 
​       ☆‌ 藝術(shù)教育具有(yǒu)“以美(měi)∏£α§感人(rén)，以情動人(rén)&rd₽δ≈↑quo;的(de)特點，它可(kě)以通(tōng)過影(yǐng)響‍♦£§學生(shēng)的(de)情感，進而影(yǐng)響到(dào)學生(shēng)心理(lǐ)活↔ ¥動的(de)其他(tā)方面，産生(shēng)潛移默化(huà)的(de)效果。在π©•♥藝術(shù)教育中無處不(bù)蘊藏者生(shēng)活的(de)真、善、美(měi)。藝術♥¶↓(shù)教育能(néng)使中小(xiǎo)學生(shēng)懂(d↑±÷ǒng)得(de)感恩，使人(rén)善良因善是(shì)藝術(shù)的(de€₽↓)品格之一(yī)，無論是(shì)在藝術(shù)創作(zuò)還(hái)是(shì)欣÷§±賞中，藝術(shù)作(zuò)品都(dōu)♣<能(néng)引起人(rén)的(de)共鳴。調查發現(xià€↑σn)，有(yǒu)相(xiàng)當一(yī)部分(fēn)學生(shēn>φ♥≈g)存在著(zhe)或重或輕的(de)心理(lǐ)障礙，其≠φ¥症狀主要(yào)表現(xiàn)為(wèi)過度消極、過度壓抑、過度自(zì)閉等，甚至在特定♠↕‌時(shí)候會(huì)因情緒不(bù)穩而造成嚴重的(de)後果。藝術(shù)教育恰恰具πα✘有(yǒu)調節情感的(de)功能(néng)。通(tōng)♣δΩ過對(duì)學生(shēng)開(kāi)展藝術(shù)教育和(hé)文(wén)化(♣ε<huà)藝術(shù)活動，寓教于樂(yuè)，在πΩ∑↑美(měi)感中動之以情，在愉悅中曉之以理(lǐ)，讓學生(shēng)在接受和(hé☆€¥)欣賞藝術(shù)作(zuò)品的(de)同日(rì)寸陶冶情感，塑造個(gè)性，将會(hλ≠δuì)對(duì)他(tā)們排除心理(lǐ)障γ÷礙、保持穩定而腱康的(de)情緒，形成健康的(de)心理☆♠•(lǐ)素質十分(fēn)有(yǒu)益。  藝術(shù)教'™育還(hái)可(kě)培養主體(tǐ)的(de)愛(ài)美(měi)心，有∑ασ¶(yǒu)了(le)愛(ài)美(měi)心就(ji'™↓ù)會(huì)産生(shēng)愛(ài)德✘£≥≠之心和(hé)愛(ài)智之心，這(zhè)樣就(jiù)有(yǒu)助于建立學生(​©shēng)之間(jiān)、學生(shēng)與老(lǎo)師(shī)之間( ‌jiān)的(de)和(hé)諧關系，使學生(shēng)懂(dǒng)得(de)ε✔↕尊重他(tā)人(rén)的(de)勞動β ‍成果，進而使自(zì)己成為(wèi)一(yī)個(gè)心靈高(g π→​āo)尚的(de)人(rén)。
​      '£  少(shǎo)兒(ér)藝術(shù)教育加盟意義重大(dà)，億點星藝術(shù)教育作(zuò)為(wèi)中廣聯少απ♠(shǎo)兒(ér)委常務理(lǐ)事(shì)單位，緻力于成為(wèi)中國(guó♣↑)藝術(shù)教育領域全産業(yè)鏈運營的(de)領導品'≈×牌，為(wèi)藝術(shù)教育正本清源。